高考是大學(xué)招生錄取的重要依據(jù)，無論怎么改，指揮棒的作用一直都在。

從明年起，我省語文使用全國卷，高考語文卷的閱讀量增加。因此，學(xué)生閱讀將被提升到一個新的高度。

目前，聊城一中高一、高二的學(xué)生實行海量閱讀。聊城三中從上學(xué)期開始，高一、高二的學(xué)生每周六下午全部上閱讀課。

聊城一中高三年級一部主任焦維廣表示，高考這一指揮棒，不僅指揮高三的學(xué)生，對初中和小學(xué)的教育都有影響。

所以，學(xué)生在小學(xué)、初中階段，要格外重視閱讀。因為，到高中再讀書就來不及了。

變化

為適應(yīng)語文換卷

高中學(xué)生已增加閱讀課

全國卷更側(cè)重于考察能力，不僅語文如此，文綜、理綜、數(shù)學(xué)和外語都這樣。

“現(xiàn)在，就有學(xué)生看不懂?dāng)?shù)學(xué)題?！绷某侨懈咭徽Z文教研組長肖雅蓉說，學(xué)生抱著數(shù)學(xué)課本，來問語文老師這道題到底是啥意思。

肖雅蓉坦言，有的時候，數(shù)學(xué)題題干非常長，非常復(fù)雜，很多學(xué)生閱讀不好，理解不了題意。

肖雅蓉告訴記者，原來，語文課更多的時間用來聽寫，讓學(xué)生掌握字音、字形等死記硬背的知識點。

“使用全國卷后，這些不是考察的重點了，課堂上老師會把更多時間放在對文本的解讀上?！毙ぱ湃卣f，現(xiàn)在語文課更像語文課了。

學(xué)校的指導(dǎo)思路是，不無視學(xué)生對字音字形的掌握。老師們一致認為，學(xué)生字詞掌握不好，閱讀就會出現(xiàn)障礙。所以，學(xué)生必須有足夠的詞匯量積累。因此，學(xué)校平常月考，原先的一些題目還是要考的。

“從教學(xué)方面，加大了學(xué)生的閱讀量?！毙ぱ湃卣f，從上一學(xué)期開始，高一、高二周六下午全部是閱讀時間，學(xué)校新進了一批經(jīng)典書目，以班級為單位同讀一本書。

肖雅蓉坦言，上個學(xué)期學(xué)生閱讀的速度比較慢，4個月的時間，高一學(xué)生讀了不到三本書。本學(xué)期，明顯看到學(xué)生的閱讀速度快了。

肖雅蓉帶的高一·三班和四班，最近一個班讀的是林清玄的散文集，另一個班讀的是季羨林的《牛棚雜憶》，基本上兩個周六下午學(xué)生就能讀完。而且，現(xiàn)在很多學(xué)生寫出來的讀書報告非常有深度。

“上個學(xué)期，學(xué)生讀書報告只會抄好詞、好句子，自己寫不出東西來?！毙ぱ湃卣f，這一學(xué)期，學(xué)生進步就比較大。

學(xué)生看《牛棚雜憶》，肖雅蓉一開始還擔(dān)心學(xué)生不愛看、不理解，讓她欣慰的是，很多學(xué)生寫出來的東西非常冷靜、非?？陀^，而且還很深入。

現(xiàn)象

        城鄉(xiāng)學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生

小學(xué)階段閱讀量不夠

為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，聊城三中現(xiàn)在開始辦?？?。因?qū)W校的海棠樹比較多，所以校刊取名《海棠風(fēng)》，已經(jīng)出了第一期。

“通過辦刊物的形式，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的積極性?！毙ぱ湃卣f，考入高中的農(nóng)村學(xué)生，閱讀量比城里的孩子要小一些。

城鄉(xiāng)學(xué)生相比，農(nóng)村孩子在小學(xué)階段的積累是遠遠不夠的，和城里的孩子沒法比?！八裕瑢W(xué)生一開始閱讀比較吃力，讀了一個學(xué)期的書，現(xiàn)在明顯好多了?！毙ぱ湃卣f，剛開始，有的學(xué)生在閱讀課上寫作業(yè)、做數(shù)學(xué)題都沒問題，一讀書就犯困。

“現(xiàn)在的孩子浮躁，喜歡快餐文化，一眼就想看到底，對大部頭看不進去?！毙ぱ湃卣f，語言稍微晦澀一點，看不懂，學(xué)生就不愿意看;情節(jié)不是自己感興趣的，再加上有時代的穿越感，學(xué)生也不愿意看。

為此，肖雅蓉總是鼓勵學(xué)生，越不喜歡看的書，越要去看。畢竟，閱讀總是要讀點自己不感興趣的東西。

“我們和經(jīng)典之間的距離，主要來自兩個方面。一方面是時空的距離，不在一個時代。另一方面是文學(xué)素養(yǎng)的距離?！毙ぱ湃卣f，文學(xué)大家的作品，是有一定高度的，學(xué)生站在下面仰頭往上看，時間長了脖子總是要疼一些的。

肖雅蓉表示，語文教學(xué)，其實就是一種學(xué)科素養(yǎng)、文學(xué)情懷的引領(lǐng)。老師要讓孩子認識到，學(xué)語文不是一種負擔(dān)。只要重視閱讀，多讀書，課堂上多發(fā)言、多溝通，敢于進行思維的碰撞，對學(xué)生而言語文成績是不會差的。

思考

        讓孩子讀什么書?

確實需要認真考量

高考這一指揮棒，不僅指揮高三學(xué)生，對初中和小學(xué)的教育都有影響。

“耶魯大學(xué)和麻省理工等美國名校，他們排名前四的專業(yè)全是人文學(xué)科，是歷史學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)這類的學(xué)科。”聊城一中高三年級一部主任焦維廣坦言，高校重點強調(diào)的，還是人文精神。

“學(xué)生精神成長了，其他的都好說。”焦維廣說，閱讀可以滋養(yǎng)孩子的精神成長。

焦維廣介紹，每個階段讀書，都有每個階段的特點。小孩讀書，故事性強能吸引他。初中就不一樣了，這一年齡段的孩子好奇心重，喜歡探索性強的。到高中再讀書就來不及了。

上高中后，因為學(xué)習(xí)比較緊，大部頭的根本沒有時間看。尤其是到了高三，看書在家長和老師看來就是不務(wù)正業(yè)了。

焦維廣告訴記者，高中孩子看書，往往就是一種消遣，不是真正意義上的閱讀了。

“自己上學(xué)時，當(dāng)時盛行瓊瑤、射雕英雄傳，金庸古龍的武俠小說大熱。現(xiàn)在的孩子，不愿意看這些，喜歡玄幻小說?！苯咕S廣認為，有些書要盡量讓孩子讀，不宜限制得太死。

讀書，好書壞書還是比較容易區(qū)分的。焦維廣的觀點是，無關(guān)大雅的，只要不是色情、暴力的，都可以讓孩子讀。歷史書和科技類的，可以多讀一些。

焦維廣指出，現(xiàn)在閱讀存在一個重大問題——傳統(tǒng)的東西，抓不住孩子閱讀的心理，抓不住孩子閱讀的興趣切入點。

“讀什么書?現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)校里都有閱讀書目單。不過所列的書目，孩子未必都喜歡讀?！苯咕S廣說，當(dāng)前，孩子閱讀，還沒人真正去關(guān)注，還與功利教育、升學(xué)密切相關(guān)，沒有把孩子作為一個人文的人來培養(yǎng)。

到底該把孩子培養(yǎng)成為什么樣的人，讓他們?nèi)タ茨囊活惖臅?焦維廣覺得，需要認真去考量。

來源：聊城晚報