20歲的趙曉軍雖然入學(xué)才1年多，還未畢業(yè)，但已提前找到了工作。

趙曉軍來自甘肅省天水市秦安縣一個(gè)建檔立卡貧困家庭，現(xiàn)就讀于蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)。畢業(yè)后，他要去新疆中泰(集團(tuán))有限責(zé)任公司下屬的企業(yè)工作。

趙曉軍說：“專業(yè)技能的學(xué)習(xí)、現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班的培養(yǎng)模式為我提供了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)?！?/span>

蘭州資環(huán)學(xué)院是一所以氣象、采礦、安全、地質(zhì)等專業(yè)群為主要特色的高等職業(yè)院?！，F(xiàn)有的1.6萬余名學(xué)生中，25.77%的學(xué)生來自建檔立卡貧困家庭。

為了幫助大學(xué)生尤其是貧困家庭大學(xué)生順利就業(yè)，蘭州資環(huán)學(xué)院頻頻打出“組合拳”，深化校企合作，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式。

蘭州資環(huán)學(xué)院就業(yè)工作處處長馮小東介紹，學(xué)校與企業(yè)合作，設(shè)立以企業(yè)名稱命名的訂單班，以企業(yè)崗位需求為目標(biāo)，共同培養(yǎng)技能型人才。招生即招工、畢業(yè)即就業(yè)。

“就業(yè)競爭如此激烈，能提前找到一份工作，對我和家人來說太重要了?！壁w曉軍說，他是這一模式的受益者。

據(jù)介紹，該校累計(jì)與50余家企業(yè)設(shè)立了訂單班，僅2017年與2018年就與企業(yè)共同培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)徒4300余人，畢業(yè)生在合作企業(yè)入職率超過85%。

蘭州資環(huán)學(xué)院黨委書記、院長鄭紹忠認(rèn)為，和其他家庭相比，貧困家庭培養(yǎng)一名大學(xué)生更不容易。為了讓學(xué)生能學(xué)有所長、學(xué)有所用，學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，保障高質(zhì)量就業(yè)，從根本上阻斷貧困的代際傳遞，打贏打好教育脫貧攻堅(jiān)收官戰(zhàn)。

一技傍身，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生陳玉平不僅擺脫了貧困，而且實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。憑借所學(xué)的植物保護(hù)專業(yè)知識(shí)，他在新疆種棉大縣尉犁為當(dāng)?shù)厝罕娞峁I(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，解決棉花種植上的病蟲害難題。

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任李明表示，個(gè)個(gè)有技能、家家有希望。只要有巨大的市場需求，技能型人才就有用武之地。

記者從甘肅省教育廳了解到，近年來，甘肅省教育廳將高校畢業(yè)生就業(yè)作為教育扶貧的重要落腳點(diǎn)，特別是對重點(diǎn)群體高校畢業(yè)生開展就業(yè)精準(zhǔn)幫扶，以就業(yè)帶動(dòng)脫貧。依靠技能，貧困家庭大學(xué)生端穩(wěn)了“飯碗”，活出精彩人生。

來源： 新華網(wǎng)