11月8日，團固原市原州區(qū)委聯(lián)合原州區(qū)康居社區(qū)、原州區(qū)第十小學、原州區(qū)暖心社會工作服務(wù)中心，組織25名未成年人到原州區(qū)人民檢察院未成年人司法保護教育中心參加法治教育學習。團固原市原州區(qū)委供圖

11月22日，固原市西吉縣沙溝鄉(xiāng)東莊村，寧夏義工志愿服務(wù)聯(lián)合會為孩子們開展“守護美好童年 遠離校園欺凌”教育活動。寧夏義工志愿服務(wù)聯(lián)合會供圖

11月，團吳忠市利通區(qū)委聯(lián)合吳忠市至善社會工作發(fā)展服務(wù)中心志愿者，到轄區(qū)中學開展“暖心護航”12355青少年服務(wù)熱線進校園關(guān)愛服務(wù)項目活動。團吳忠市利通區(qū)委供圖

近年來，校園欺凌事件時有發(fā)生，引起社會廣泛關(guān)注。近日，共青團中央、最高人民法院、最高人民檢察院、司法部四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時代預防青少年違法犯罪工作的意見》，其中提出，力爭用5年時間，推動出臺一批預防青少年違法犯罪的法律法規(guī)和政策舉措，培育一批熟悉政策、經(jīng)驗豐富的工作隊伍，實施一批預防青少年違法犯罪工作精品項目，形成一批研究質(zhì)量高、資政效果好的理論和實踐成果，促進青少年法治素養(yǎng)不斷提升，違法犯罪分級預防、干預和矯治體系更加完善。

有效預防校園欺凌的發(fā)生，為未成年人打造安全、清朗的成長空間，需要社會各方合力。

不做欺凌的旁觀者

對21歲的張怡（化名）而言，小學時的經(jīng)歷留下了一段灰色的記憶。在海南某縣城就讀的她，被同學叫“丑八怪”，走在路上被吐口水、扔石頭。一些同學對她開始是辱罵，后來演變成毆打。性格內(nèi)向的她，一直隱忍?！斑@么多年過去了，心里還是放不下這些事?！睆堚X得自己應(yīng)該早些站出來，勇敢面對。

“我不敢站出來，因為害怕也成為被欺負的對象?！被ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理李月（化名）在某社交平臺上提到，她曾作為旁觀者目睹過學生欺凌，“在老師看不到的地方，報告人可能會受到更嚴重的欺凌”。

廣州市政協(xié)委員、廣東省律師協(xié)會未成年人保護法律專業(yè)委員會主任鄭子殷律師常年致力于預防學生欺凌普法宣傳。他分析說，在學生欺凌中，旁觀者的行為可分為“積極作為”“不作為”“對欺凌行為起哄”?！啊蛔鳛椤蛯ζ哿杵鸷宓呐杂^者會降低欺凌者的自責與內(nèi)疚感，助長欺凌行為，加劇對被欺凌者造成的傷害。長此以往，旁觀者可能成為下一個欺凌者或被欺凌者。”

“要讓孩子們知道自己被欺凌了能夠得到支持，有求助通道、有支持屏障，這是十分重要的?！睆V西壯族自治區(qū)南寧市家庭教育協(xié)會理事陳俊表示，當一個人站出來說得到了這方面的支持，就會有更多人勇于行使自己的權(quán)利，產(chǎn)生連帶效應(yīng)。

讓“站出來”的人帶動正能量

有研究學者表示，學生欺凌行為的形成有一個從小到大、從弱到強、從輕到重的醞釀、發(fā)生和發(fā)展過程。學校要及時遏制、消解苗頭，才是預防欺凌發(fā)生的根本所在。

此前，記者在廣西南寧多個中學采訪了解到，學校會開展預防學生欺凌方面的教育。有學生表示，學校一般會在晨會、班會上提到防止學生欺凌問題的發(fā)生；有時會有問卷調(diào)查，如果發(fā)生欺凌情況，會報告給老師，或者通過校長信箱反映問題。

“欺凌事件發(fā)生時，若旁觀者能及時施以援手，就能改寫結(jié)局?！编嵶右蟊硎?，旁觀者應(yīng)當在自己的能力范圍內(nèi)及時向老師、家長報告欺凌行為，甚至報警。

今年5月31日，教育部辦公廳印發(fā)通知，對各地開展的校園暴力與學生欺凌防范治理專項行動提出具體工作要求。通知明確，各校要成立學生欺凌治理委員會，對欺凌行為進行認定，依法依規(guī)進行處理。

2023年3月，西安交通大學附屬小學成立預防校園欺凌委員會，從保護、預防、早期干預和應(yīng)對4個維度，建構(gòu)校園反欺凌框架基本結(jié)構(gòu)。當有欺凌事件發(fā)生時，委員會成員及時制止欺凌行為并初步判定事件性質(zhì)，對受欺凌學生提供及時幫助，搜集現(xiàn)場資料、登記相關(guān)信息跟進調(diào)查，及時向家長告知調(diào)查情況，共同決定用何種方式處理事件。此外，學校還建立了預防校園欺凌的三級干預體系，從全校范圍的預防到定向預防，對有苗頭的情形，提前干預教育。

西安交通大學附屬小學德育處副主任陳萌說，學校每個學期開學時都會開展法治教育第一課、安全教育第一課和心理教育第一課。落實法治教育第一課，通過全校直播、班會等方式，“要對孩子們講遇到這樣的問題應(yīng)該怎么保護自己，如何尋求幫助”。學校平時會邀請西安市公安局警訓支隊的高級講師進行“以案說法”，“讓孩子們意識到學生欺凌行為是違反道德、違反規(guī)則、違反法律的”。

在心理活動月期間，學校開展以預防學生欺凌為主題的團隊心理輔導活動，開辟心理咨詢綠色通道，通過“悄悄話信箱”向老師訴說或者尋求幫助。陳萌表示，今后學校將圍繞培養(yǎng)孩子的社會交往能力，進行校園普法宣傳教育，加大預防校園欺凌力度。

“面對欺凌行為，要鼓勵‘站出來的人’，這是一種正向引導，形成正能量氛圍，以此影響、帶動一些人。”陳俊認為，當欺凌行為得到有力制止，就會有更多的人愿意站出來。

構(gòu)筑預防學生欺凌的家庭教育防線

“他們?yōu)槭裁床淮騽e人就打你？”

12月4日傍晚，廣西街頭，一個女孩站在路邊向媽媽哭訴自己在學校被打，卻遭到媽媽的質(zhì)問。面對孩子受到欺凌，家長如此反應(yīng)，并非鮮見。

“除了學校教育，家庭教育應(yīng)成為預防學生欺凌的堅固防線?！标惪≡谀蠈?、柳州等地參加由廣西壯族自治區(qū)婦聯(lián)舉辦的集中巡講活動。他認為，預防學生欺凌相關(guān)課程，不能只是讓孩子聽，家長也要聽。“家長應(yīng)更多了解學生欺凌的成因以及教育、法律應(yīng)對，才能在日常生活中指導、引導孩子形成自我保護和規(guī)避風險的意識?！?/span>

今年8月1日，在廣西壯族自治區(qū)南寧市金州社區(qū)家長學校課堂上，由兩位家長分別扮演孩子和家長的角色，她們的對話引來現(xiàn)場觀眾陣陣笑聲。兩位“演員”的臺詞都來自現(xiàn)實生活，在場的30多名觀眾，共同的身份是父母。

自2023年8月10日起，金州社區(qū)家長學校舉辦“周四家長課堂”。李紅（化名）只要有時間就來聽課。她說，這兩年的課程學習讓自己有了很大變化。沒上家庭教育課程之前，她常把孩子出現(xiàn)狀況的原因歸結(jié)于孩子自身，如今李紅改變了看法，“正如老師所說，魚生病了要去考察水環(huán)境，孩子出現(xiàn)狀況，要從家庭環(huán)境中去找原因，家長同樣需要學習”。

據(jù)了解，為深入貫徹落實《中華人民共和國家庭教育促進法》《中華人民共和國未成年人保護法》，筑牢家庭安全防線，廣西壯族自治區(qū)婦聯(lián)開展中小學校園暴力與學生欺凌防范治理專項行動，引導家長落實家庭教育主體責任，強化家庭保護。

讓家長扮演學生角色，是金州社區(qū)家長學校的創(chuàng)新教學手段，被稱作“心理雕塑”。廣西南寧金州社區(qū)家長學校執(zhí)行副校長譚聚春表示，這種方法能讓家長感同身受，學會思考什么樣的言行能夠讓孩子感受到被愛，讓孩子在家庭中有歸屬感，并對自身產(chǎn)生價值感。

西安交通大學社會學系教授朱曉文研究過家庭教養(yǎng)方式和學生欺凌之間的關(guān)系，她表示，無論是針對學生欺凌中的受欺凌者，還是施暴者，家庭教養(yǎng)方式都被視為影響學生欺凌事件發(fā)生的重要因素。在實際生活中，仍存在家庭主體權(quán)責不明確、家長不理解孩子、不會和孩子溝通、缺乏科學教育方法等情況。

“我們的教育要更加重視對孩子健全人格和社會情感能力的培養(yǎng)?！敝鞎晕母锌挥薪虝⒆觽兌脨酆妥鹬?，具備同理心、責任感、良好的情緒管理能力和社交能力，他們在和同學交往時才會形成互助互愛的關(guān)系?！敖∪烁竦呐囵B(yǎng)是一個長期過程，學校教育、父母的教養(yǎng)行為和方式都起著關(guān)鍵作用。”

譚聚春曾前往部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)參與家庭教育指導工作，她發(fā)現(xiàn)村里留守兒童占比較高。大部分有欺凌行為的孩子，都有父母不在身邊的情況。她表示，“很多爺爺奶奶的隔代教育只能解決孩子的日常生活等問題。孩子缺乏精神追求，沒有建立規(guī)則意識和自信心，需要父母多關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，更多陪伴孩子。”

譚聚春認為，人格健全、內(nèi)心強大的孩子既能關(guān)注自己，也能關(guān)愛他人，這有賴于家庭環(huán)境對孩子從小的培養(yǎng)、教育。

朱曉文建議，將家庭教育納入預防校園欺凌治理，引導家長重視對孩子社會情感能力和健全人格的培養(yǎng)，以家校共育的形式幫助孩子建立、維護與同伴的良好關(guān)系，共同營造充滿愛和溫暖的校園環(huán)境。

 來源：中國青年報