日前，浙江金華金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)不再讓家長(zhǎng)為孩子作業(yè)簽字引發(fā)熱議。老師為何要讓家長(zhǎng)在孩子作業(yè)上簽字呢？家長(zhǎng)在作業(yè)上簽字是否有必要呢？記者采訪廣州多所學(xué)校和多名家長(zhǎng)了解到，讓家長(zhǎng)在作業(yè)本上簽字是普遍做法。受訪老師均表示，家長(zhǎng)簽了字，不代表老師就不用改作業(yè)了，簽名的目的是為了家長(zhǎng)學(xué)校更好地溝通，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是對(duì)于一、二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)在作業(yè)上簽名有其必要性。

廣州家長(zhǎng)作業(yè)上簽字普遍 具體要求因老師而異

近日，浙江金華金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)出一份公約，取消規(guī)定家長(zhǎng)為孩子家庭作業(yè)簽字的要求。金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)方青表示：“我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)都有同樣的焦慮，要檢查作業(yè)、要糾錯(cuò)、要批改，很多學(xué)生作業(yè)演變成了家長(zhǎng)作業(yè)，無(wú)形中增加了家長(zhǎng)的壓力，所以我覺(jué)得學(xué)校有必要科學(xué)引導(dǎo)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)不參與作業(yè)檢查，提倡學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，由老師承擔(dān)起應(yīng)擔(dān)的責(zé)任。”

此事一出，引起了廣泛熱議，不少?gòu)V州的家長(zhǎng)也在朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)了這一新聞。據(jù)了解，在廣州的小學(xué)，讓家長(zhǎng)在作業(yè)上簽字是較普遍的現(xiàn)象，但并非以學(xué)校的名義規(guī)定，而是不同老師、不同年級(jí)有不同的做法。有的老師要求批改作業(yè)后簽字，有的老師只要求檢查是否完成，還有的老師會(huì)要求家長(zhǎng)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

記者在朋友圈先進(jìn)行了一項(xiàng)小調(diào)查，受訪的67位家長(zhǎng)中，其中約八成家長(zhǎng)表示，老師并沒(méi)有要求家長(zhǎng)批改，只是確認(rèn)完成了作業(yè)就行。在“您認(rèn)為家長(zhǎng)簽名的作用有哪些？”這道多選題中，56.72%的家長(zhǎng)認(rèn)為是“督促孩子完成作業(yè)”，近九成家長(zhǎng)認(rèn)為“有利于了解孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度”、近六成家長(zhǎng)認(rèn)為“加強(qiáng)家校溝通”，13.43%的家長(zhǎng)認(rèn)為是減輕了老師負(fù)擔(dān)。有62.69%的家長(zhǎng)表示，老師會(huì)讓孩子登記作業(yè)的同時(shí)，也發(fā)到家長(zhǎng)群里，讓家長(zhǎng)有個(gè)對(duì)照。

贊：簽名可以治“犯懶” 彈：簽名改作業(yè)壓力大

家有學(xué)霸妞的許女士表示，如果家長(zhǎng)連給孩子檢查作業(yè)、簽個(gè)名這樣的責(zé)任都不愿意盡到，那孩子學(xué)不好就不要去抱怨學(xué)校了。家長(zhǎng)葉女士笑稱(chēng)自己屬于“懶家長(zhǎng)”，老師如果不布置任務(wù)，不要求簽名，很容易就懈怠了。例如，老師要求孩子每天都要進(jìn)行一定量的課外閱讀，如果沒(méi)有要求簽名，有時(shí)孩子作業(yè)一多，或孩子、家長(zhǎng)一犯懶就放過(guò)去了，在“簽名”的壓力下，她每天督促孩子進(jìn)行課外閱讀，持之以恒對(duì)孩子還是有好處的，因此她對(duì)簽名并不反感。

不過(guò)也有許多家長(zhǎng)表示，給孩子作業(yè)簽個(gè)名可以接受，但如果每一科作業(yè)都要事無(wú)巨細(xì)地檢查、批改，確實(shí)很煩，基本上晚上都貢獻(xiàn)給孩子的作業(yè)了?！懊刻旌灻褪俏业淖鳂I(yè)，偶爾哪天忘記了，可是要被老師在群里點(diǎn)學(xué)號(hào)批評(píng)的。”家長(zhǎng)徐女士說(shuō)，班里每個(gè)同學(xué)都發(fā)了一本作業(yè)登記本，有家長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)簽字的地方，有時(shí)候忘記簽名，老師就會(huì)在簽名那一欄打問(wèn)號(hào)。如果孩子作業(yè)沒(méi)完成或沒(méi)有交，老師會(huì)在家長(zhǎng)群里公布學(xué)號(hào)，以示批評(píng)?！袄蠋煼磸?fù)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)不能當(dāng)甩手掌柜，作業(yè)一定要檢查簽名。口算作業(yè)要批改，不然也會(huì)被老師批評(píng)。我覺(jué)得自己都變回小學(xué)生了，總怕被批評(píng)，根本不敢掉以輕心。”徐女士說(shuō)。

一二年級(jí)家長(zhǎng)簽字最認(rèn)真 高年級(jí)會(huì)放松

記者發(fā)現(xiàn)，即使是同樣的要求，不同家長(zhǎng)的完成度也有不同。例如，老師要求在作業(yè)登記本上簽名。有家長(zhǎng)是一項(xiàng)一項(xiàng)對(duì)著簽名。記者翻閱一個(gè)孩子的作業(yè)登記本看到，語(yǔ)文作業(yè)有更正錯(cuò)題、認(rèn)讀課本、課外閱讀等。在每一項(xiàng)作業(yè)后，家長(zhǎng)都寫(xiě)了備注：已更改、已認(rèn)讀，已讀《根鳥(niǎo)》第幾章，最后在家長(zhǎng)簽名欄簽名，相當(dāng)認(rèn)真。

而不少家長(zhǎng)，尤其是高年級(jí)的家長(zhǎng)，都是確認(rèn)完成后簽名了事。家長(zhǎng)孫先生說(shuō)，在孩子剛上學(xué)那兩年，身為父母特別緊張，雖然老師只要求簽名，沒(méi)要求逐字檢查，糾錯(cuò)也只是給出了范圍，他們依然每次作業(yè)都是逐字逐句檢查，然后糾正簽名。到了三四年級(jí)就放松多了，基本上只是看一眼。哪題做錯(cuò)了老師會(huì)指出來(lái)讓孩子改正，家長(zhǎng)簽名只是起到督促作用。

家長(zhǎng)覃女士也表示，孩子一年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)都是自己逐題檢查，做作業(yè)也是全程陪同。到了二年級(jí)變成了“半陪”，三年級(jí)就不陪了，只負(fù)責(zé)完成老師布置的聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)和簽字。但每周會(huì)全面認(rèn)真地翻一翻作業(yè)，以掌握孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

老師有話說(shuō)

那么，老師們對(duì)于要求家長(zhǎng)作業(yè)簽字，是如何考慮的呢？

學(xué)習(xí)重要節(jié)點(diǎn)或成績(jī)起落時(shí)需要簽字

冼村小學(xué)校長(zhǎng)郭海英表示，他沒(méi)有明確提倡或反對(duì)老師要求家長(zhǎng)簽字，而是讓老師們根據(jù)學(xué)科、班級(jí)等實(shí)際情況決定?！懊恳粋€(gè)班、每一個(gè)年級(jí)的教學(xué)情況都比較復(fù)雜，很難一概而論說(shuō)這種做法好或不好。但從總體情況而言，我不太贊成一刀切，每一個(gè)孩子的每一次家庭作業(yè)都讓家長(zhǎng)簽字，這不利于孩子自律性的培養(yǎng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注不一定要通過(guò)簽字來(lái)體現(xiàn)，但完全不簽字，肯定也是不行的?！惫Ｓ⒄f(shuō)，他比較贊同老師在一個(gè)時(shí)間段或者一些學(xué)習(xí)的重要節(jié)點(diǎn)上，讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況并簽字。同時(shí)最好不要只簡(jiǎn)單地簽個(gè)名字，建議能寫(xiě)一小段評(píng)語(yǔ)，反映孩子的學(xué)習(xí)狀況，與老師進(jìn)行更有效的溝通。

另外，一些重要的學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)，例如學(xué)習(xí)某項(xiàng)比較重要的新知識(shí)，也可以建議家長(zhǎng)簽字，配合學(xué)校一起幫孩子把基礎(chǔ)打好。也可以要求個(gè)別孩子家長(zhǎng)簽字，例如某個(gè)孩子成績(jī)下滑或某上升勢(shì)頭很好，都可以通過(guò)簽字的形式，督促家長(zhǎng)關(guān)注孩子的變化。

一二年級(jí)習(xí)慣培養(yǎng)期需要簽字

華陽(yáng)小學(xué)范秀紅老師表示，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，單靠學(xué)校是不夠的，簽字是為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況?！耙?、二年級(jí)的時(shí)候，我是要求家長(zhǎng)在作業(yè)登記本上簽名的。這個(gè)時(shí)候是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭和學(xué)校合作很重要，讓家長(zhǎng)簽名是希望他們能夠督促孩子認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，也讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。沒(méi)有硬性要求家長(zhǎng)批改，但也歡迎家長(zhǎng)在有空時(shí)能檢查一下，對(duì)于孩子學(xué)得是否扎實(shí)，心中有數(shù)?！狈缎慵t說(shuō)，即使有家長(zhǎng)訂正了作業(yè)，每一位同學(xué)的作業(yè)，她都會(huì)認(rèn)真批改。到了高年級(jí)，她就沒(méi)有硬性要求家長(zhǎng)逐項(xiàng)檢查作業(yè)了，但試卷還是要求家長(zhǎng)簽名的，并建議能適當(dāng)寫(xiě)一些評(píng)語(yǔ)。

天河區(qū)龍洞小學(xué)副校長(zhǎng)鄭炳元也表示，一、二年級(jí)要求家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成作業(yè)并簽字，是有必要的。畢竟孩子自覺(jué)性的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)學(xué)校要形成合力。

不建議手把手教孩子寫(xiě)作業(yè)

另一方面，老師們都不建議在簽字以外，還要手把手教孩子做作業(yè)。郭海英表示，反對(duì)孩子在做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在旁邊盯著，一步一步教。所謂的陪，應(yīng)該是孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要在旁邊玩手機(jī)或者看電視，影響孩子，而是工作、閱讀、學(xué)習(xí)，甚至做家務(wù)，給孩子做出一個(gè)努力學(xué)習(xí)、努力工作的榜樣，這才是正確的“陪”。范秀紅表示，即使是低年級(jí)的孩子，也不需要時(shí)刻陪著?？梢愿鶕?jù)孩子的作業(yè)量，跟孩子約定完成時(shí)間，并且在不干擾他的情況下觀察，如果孩子拖拉了，或者哪些地方做得不對(duì)，再對(duì)孩子進(jìn)行督促?！昂⒆邮丶s、守時(shí)的習(xí)慣很重要，家長(zhǎng)要信任、尊重孩子，最好不要一直在旁邊指指點(diǎn)點(diǎn)，會(huì)讓孩子很煩躁。”范秀紅說(shuō)。

來(lái)源：廣州日?qǐng)?bào)