“現(xiàn)代醫(yī)學正在發(fā)生從單病到共病、從關注疾病到關注健康、從當下到長遠、從個體到群體的轉(zhuǎn)化，醫(yī)療工作需要實現(xiàn)由‘以治病為中心’到‘以病人為中心’ 再到‘以人、人類為中心’的轉(zhuǎn)化，醫(yī)學應全面加強與理學、工學、社科、人文的交融?！?/span>

日前召開的2024年中國醫(yī)學發(fā)展大會上，中國工程院副院長、中國醫(yī)學科學院北京協(xié)和醫(yī)學院院校長王辰的一席話，引發(fā)與會者對構建我國現(xiàn)代醫(yī)學教育體系的思考。

2024年中國醫(yī)學發(fā)展大會現(xiàn)場。新華社記者 徐鵬航 攝

醫(yī)學教育一頭連著健康中國，一頭連著教育強國，承載著新時代護衛(wèi)14億多人民健康的重要使命。中國醫(yī)師協(xié)會數(shù)據(jù)顯示，2014年以來，全國累計招收住院醫(yī)師107萬人（含專碩研究生），64萬名住院醫(yī)師順利結業(yè)取得培訓合格證書，成為臨床醫(yī)師隊伍的重要組成部分。

中國科學院院士陳竺說，黨的十八大以來，以“5+3”為主體，“3+2”為補充的臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)體系基本建立，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度持續(xù)實施，“醫(yī)學院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育”三階段有機銜接的醫(yī)學人才培養(yǎng)體系基本完善，實現(xiàn)了與國際通行醫(yī)學教育模式的初步接軌。

面對日益增長的全生命期健康照護需求，我國仍存在醫(yī)師隊伍分布不均衡、基層診療能力欠缺、醫(yī)學人才創(chuàng)新能力有待提升等問題。

國家衛(wèi)生健康委副主任曾益新指出，國家衛(wèi)生健康委與教育部共同研究，形成了新時期推進醫(yī)教協(xié)同改革的系統(tǒng)方案，推動建立標準化、規(guī)范化的臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)體系。醫(yī)學教育改革應注重以行業(yè)需求為導向，培養(yǎng)新時期健康中國建設者；注重以教育質(zhì)量為核心，培養(yǎng)會看病的好醫(yī)生；注重加強對青年學生和學員的關心關愛，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

中國醫(yī)師協(xié)會常務副會長兼秘書長于競進認為，要加強全科、兒科、精神科、老年醫(yī)學科等緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)，加強以全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)和配備；加強醫(yī)教協(xié)同，完善住培和專培政策制度，保障住院醫(yī)師培訓期間待遇，規(guī)范培訓過程管理和結業(yè)考核。

當前，人工智能技術方興未艾。教育部副部長吳巖表示，應進一步優(yōu)化醫(yī)學教育結構，包括規(guī)模結構、層次結構和類型結構，推動人工智能賦能醫(yī)學教育，深化醫(yī)教研協(xié)同發(fā)展，加強醫(yī)學與其他學科交叉融合。

據(jù)悉，中國醫(yī)學科學院北京協(xié)和醫(yī)學院近年來啟動“4+4”醫(yī)學教育模式，面向全球高水平大學招收優(yōu)秀本科畢業(yè)生，吸納多學科背景的學生學醫(yī)行醫(yī)傳醫(yī)。同時大力改革醫(yī)學教學方式，建立多學科融通式的課程體系。

“以醫(yī)學教育為抓手，以醫(yī)學人才培養(yǎng)推動醫(yī)學科技高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展?！标愺脧娬{(diào)，加快建設世界醫(yī)學重要人才中心和創(chuàng)新高地，為建設健康中國、構建人類衛(wèi)生健康共同體提供堅實人才支撐。

來源：新華社