2023年5月29日，習(xí)近平總書記在二十屆中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)中再談教育強(qiáng)國建設(shè)。他說：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題。”因此，教育強(qiáng)國建設(shè)要把社會主義核心價值觀教育、理想信念教育以及對青少年的思想引領(lǐng)作為重要目標(biāo)。教育強(qiáng)國建設(shè)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。少年兒童時期是一生的“拔節(jié)孕穗”期，不僅是長個子、學(xué)知識、增見識的重要時期，更是人生觀、世界觀、價值觀快速形成的關(guān)鍵時期。從小加強(qiáng)思想政治教育，幫助少年兒童“扣好人生第一?？圩印?，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段我國少年兒童政治認(rèn)同呈現(xiàn)出積極的特征，比如有較強(qiáng)的政治認(rèn)同和政治歸屬情感、對一些知識性概念認(rèn)知較為準(zhǔn)確、在社區(qū)和學(xué)校中政治參與積極性較高，但是也存在一些阻礙少年兒童政治引領(lǐng)的問題，值得關(guān)注與重視。

一是引領(lǐng)對象存在缺漏。例如，少數(shù)民族地區(qū)和鄉(xiāng)村留守兒童的政治引領(lǐng)水平較低。留守兒童長期缺少父母陪伴和約束，部分留守兒童性格更加敏感，“三觀”缺少引導(dǎo)，政治引領(lǐng)的環(huán)境和氛圍較差。尤其是一些貧困地區(qū)的少年兒童，或者家境貧困的兒童，易受到錯誤思想侵染，政治引領(lǐng)和紅色熏陶的難度較高。

二是政治認(rèn)知缺乏理性認(rèn)同。少年兒童的政治認(rèn)知停留在知識層面多，如對“少先隊(duì)”和“紅領(lǐng)巾”的符號標(biāo)識和榮譽(yù)性質(zhì)認(rèn)識強(qiáng)于本質(zhì)內(nèi)涵和使命意義認(rèn)知，不理解家庭和學(xué)校政治引領(lǐng)的真實(shí)意圖。不僅如此，他們對“社會主義”“共產(chǎn)主義”等概念認(rèn)識的清晰程度也顯著弱于“毛爺爺”“愛國”等概念。因此，政治引領(lǐng)只停留在片段知識的學(xué)習(xí)上。如同約翰·杜威所說，這種學(xué)習(xí)是“與道德無關(guān)的、對行為沒有影響，即不使行為變得更好或更壞的觀念和片段知識”。

三是沉浸式政治體驗(yàn)缺少。一方面是少年兒童政治引領(lǐng)活動空間的缺失，從形態(tài)上分為物理性空間及社會性空間的欠缺，物理性空間缺失的主要表現(xiàn)是很多中小學(xué)缺少專門的少先隊(duì)活動教室或其他政治引領(lǐng)的陣地；社會性空間的缺失主要表現(xiàn)是社會大眾對少年兒童政治引領(lǐng)的重視程度不高，認(rèn)為兒童“離政治太遠(yuǎn)，實(shí)在沒必要”，因此在一些如媒體、校外實(shí)踐基地等社會性空間里缺乏政治引領(lǐng)陣地；另一方面是少年兒童政治參與感的缺失，部分學(xué)校重形式輕內(nèi)容，少年兒童既沒有參加政治生活真實(shí)場景的布置，也沒有真正找到真實(shí)的參與感，假性參與各種政治引導(dǎo)教育活動，活動實(shí)施過程預(yù)設(shè)性大于生成性，表演痕跡太重，孩子們變成政治的“旁觀者”而不是“參與者”。

四是引領(lǐng)系統(tǒng)機(jī)制缺略。當(dāng)前，我國欠缺一個系統(tǒng)且完善的少年兒童政治引領(lǐng)的運(yùn)作機(jī)制，現(xiàn)存的少年兒童政治引領(lǐng)系統(tǒng)的預(yù)設(shè)方案、研究方法、實(shí)施機(jī)制和實(shí)踐路徑等方面仍有需要繼續(xù)完善的空間，如家長和老師在少年兒童政治引領(lǐng)活動的引領(lǐng)立場、政治目的和實(shí)踐方式還存在一些偏差，課堂內(nèi)容和活動主題對少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和成長特性考慮不夠，全社會未形成面向少年兒童開展引領(lǐng)活動的肯定性認(rèn)識，未形成專門的政治引領(lǐng)互聯(lián)渠道和信息化平臺，少先隊(duì)在少年兒童政治引領(lǐng)中的行動規(guī)范亟待進(jìn)一步明確，等等。

因此，要扎實(shí)推動教育強(qiáng)國建設(shè)，不能忽視對少年兒童的思想引領(lǐng)。要結(jié)合少年兒童的時代特點(diǎn)，從如下幾個方面加強(qiáng)思想與價值引領(lǐng)，久久為功，培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、從小聽黨話跟黨走的新一代。

首先，要發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)強(qiáng)大的組織優(yōu)勢，按照黨的要求和時代需要，因時而進(jìn)、因事而化、因勢而新，積極推進(jìn)大中小學(xué)思想政治一體化建設(shè)。共青團(tuán)和少先隊(duì)都具有鮮明的政治屬性和政治責(zé)任，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)廣大少年兒童愛黨愛國愛社會主義的時代任務(wù)和重要使命。共青團(tuán)和少先隊(duì)的活動猶如一根精神紅線，幫助少年兒童了解黨和國家苦難輝煌的歷史和新時代的偉大事業(yè)，最終確立黨在少年兒童心中堅(jiān)定不移的領(lǐng)導(dǎo)地位，使少年兒童形成對黨和祖國的最真摯樸實(shí)感情。要創(chuàng)造性地開展政治引領(lǐng)活動，發(fā)揮組織教育、自主教育、情感化、榜樣化教育和光榮感引導(dǎo)優(yōu)勢，保護(hù)和關(guān)心少年兒童的成長，堅(jiān)持以社會主義思想和共產(chǎn)主義精神教育少年兒童，在少年兒童的政治引領(lǐng)精耕細(xì)作，引領(lǐng)他們聽黨的話，好好學(xué)習(xí)，天天向上，努力成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。

其次，堅(jiān)持少年兒童政治引領(lǐng)“一個都不能少”的原則，形成“孩子們都在場”的生動局面。關(guān)注鄉(xiāng)村地區(qū)留守兒童、少數(shù)民族地區(qū)困難兒童、城市流動兒童等弱勢群體的政治引領(lǐng)問題，充分整合城市和農(nóng)村政治引領(lǐng)資源，實(shí)施關(guān)愛留守兒童思想政治狀況和健康成長的新“希望工程”，搭建少年兒童思想政治咨詢服務(wù)站、切實(shí)開展困難少年兒童救助行動、保障兒童合法權(quán)益。努力改變家長長期外出務(wù)工與兒童長時間留守的現(xiàn)狀，疏導(dǎo)兒童政治排斥心理，以兒童立場看待兒童的政治引領(lǐng)問題，率先化解與政治引領(lǐng)直接相關(guān)的少年兒童的經(jīng)濟(jì)問題、教育問題、情感問題等疑難雜癥，繼而改變少年兒童政治引領(lǐng)難度大的不利局面。

再次，要運(yùn)用好現(xiàn)代化信息手段，改善引領(lǐng)環(huán)境、創(chuàng)新引領(lǐng)形式、調(diào)整引領(lǐng)方法、提升引領(lǐng)效果。少年兒童政治引領(lǐng)不僅包含了政治精神引領(lǐng)，還包含了政治實(shí)踐引領(lǐng)的內(nèi)容。政治引領(lǐng)活動仿真模擬課便是政治實(shí)踐引領(lǐng)的典型形式，讓兒童在活動中由客觀規(guī)定的內(nèi)容參與走向自主意識建構(gòu)的內(nèi)容參與，以兒童喜聞樂見的方式開展活動，讓每一個孩子都能夠成為主動學(xué)習(xí)者。此外，學(xué)校的政治引領(lǐng)教育，一方面依賴課堂教學(xué)這種傳統(tǒng)渠道實(shí)施，另一方面，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)媒體在少年兒童政治引領(lǐng)領(lǐng)域的作用也是不容忽視的。要大力提升網(wǎng)絡(luò)育人能力，教育工作者應(yīng)當(dāng)深入思考如何運(yùn)用形式多樣的信息化手段，將少年兒童活潑好動的天性和比較枯燥乏味的思政教育有機(jī)融合，將政治引領(lǐng)滲透在課堂學(xué)習(xí)和集體生活的方方面面。例如，通過電子投票的方式讓同學(xué)們選出自己的班級代理人（即班委），并繼而類比我國的政治選舉制度，再進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)們思考人大代表制度優(yōu)越性以及其蘊(yùn)含的人民立場，最終達(dá)到人大代表制度政治認(rèn)同的目的，實(shí)現(xiàn)政治引領(lǐng)。

最后，學(xué)校、家庭、社會多元主體協(xié)作發(fā)力，形成少年兒童政治引領(lǐng)的系統(tǒng)聯(lián)動機(jī)制?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)新時代少先隊(duì)工作的意見》指出“少先隊(duì)教育與學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相互配合、相得益彰”，少年兒童政治引領(lǐng)是一項(xiàng)長期的合力工程。其中，父母和學(xué)校教育工作者是少年兒童政治引領(lǐng)的第一責(zé)任人，德育教學(xué)課堂是政治引領(lǐng)的主要陣地，社會傳媒是少年兒童政治引領(lǐng)的重要載體，校外活動和網(wǎng)絡(luò)平臺是政治引領(lǐng)的輔助性手段。在多元主體的共同努力下，應(yīng)形成一套由黨委領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)?shù)卮逦瘯?、城市居委會或?qū)W校牽頭，聯(lián)合共青團(tuán)、少先隊(duì)、婦聯(lián)、工會、派出所等機(jī)構(gòu)共建的自下而上的少年兒童政治引領(lǐng)的系統(tǒng)聯(lián)動機(jī)制，讓政治引領(lǐng)真正規(guī)范地走進(jìn)千家萬戶。簡而言之，全社會應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，對促進(jìn)少年兒童政治引領(lǐng)發(fā)展持有理性、科學(xué)的態(tài)度，建立多元協(xié)同運(yùn)作的系統(tǒng)聯(lián)動機(jī)制。

［基金項(xiàng)目］共青團(tuán)中央中國特色社會主義理論體系研究中心重大項(xiàng)目“新時代少年兒童政治引領(lǐng)機(jī)理與方法研究”（22TZTSKA001）

來源：中國青年報(bào)