“高職院校現(xiàn)有的專業(yè)要進(jìn)入新技術(shù)改造，適應(yīng)現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)道路，要開放新專業(yè)來適應(yīng)高端產(chǎn)業(yè)?！?月13日，在第三屆全國“雙高計(jì)劃”質(zhì)量建設(shè)與評(píng)價(jià)論壇上，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)丁金昌如是說。

當(dāng)天，來自高等職業(yè)教育領(lǐng)域五湖四海的專家學(xué)者齊聚廣東佛山，“雙高計(jì)劃”在中國職業(yè)教育改革這盤大棋中如何落子，該往何處走成為會(huì)場(chǎng)中最熱的話題。

“雙高計(jì)劃”建設(shè)校應(yīng)注重高層次研究平臺(tái)

從2019年啟動(dòng)中國特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃(以下簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”)以來，一批高職“國家隊(duì)”得以組建，它們被賦予帶動(dòng)全國高職院校發(fā)展的使命，但各校能否科學(xué)把握“雙高計(jì)劃”的本質(zhì)要求、重點(diǎn)任務(wù)和實(shí)施路徑，并不一定。

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)丁金昌談到，自己在對(duì)“雙高計(jì)劃”建設(shè)校進(jìn)行中期驗(yàn)收時(shí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)校對(duì)于“高質(zhì)量”仍停留在口號(hào)上，缺乏建設(shè)高度，對(duì)于“雙高計(jì)劃”的理解存在偏差，職業(yè)教育的類型特色體現(xiàn)不明顯，高職教育的高等屬性被忽視。他直言，部分“雙高計(jì)劃”建設(shè)校還是計(jì)劃體制的思維，缺乏“研”的意識(shí)，忽視了學(xué)生發(fā)展多樣化的需求，“千校一面”現(xiàn)象嚴(yán)重。

高水平高職院校和專業(yè)應(yīng)該怎么建？論壇現(xiàn)場(chǎng)，全國職教界的大咖、學(xué)者紛紛建言——

“雙高計(jì)劃”建設(shè)咨詢委員會(huì)主任委員黃達(dá)人提到，“雙高計(jì)劃”建設(shè)之初，教育部就提出集中力量建成一批技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，對(duì)此，學(xué)校要充分重視平臺(tái)建設(shè)的重要性和掌握關(guān)鍵技術(shù)的重要性，“研究平臺(tái)既是校企合作的載體，也是培養(yǎng)‘雙師型’教師的載體，還是培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的載體。我們應(yīng)該對(duì)高層次的研究平臺(tái)給予更多的關(guān)注，而不只是注重于數(shù)量。”

中國高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育分會(huì)理事長(zhǎng)周建松教授認(rèn)為，現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，“雙高計(jì)劃”建設(shè)是帶動(dòng)力。各建設(shè)單位應(yīng)按照“引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平”的建設(shè)要求，切實(shí)提高建設(shè)績(jī)效管理水平，對(duì)接服務(wù)國家戰(zhàn)略，響應(yīng)改革任務(wù)部署，緊盯“引領(lǐng)”，強(qiáng)化“支撐”，凸顯“高”，彰顯“強(qiáng)”，體現(xiàn)“特”，尤其在展示形成一批有效的職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)方面作出貢獻(xiàn)，發(fā)揮好龍頭引領(lǐng)作用。

跳出“雙高”建雙高

如今，中國正在從制造大國向制造強(qiáng)國邁進(jìn)，對(duì)具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才需求迫切。對(duì) “雙高計(jì)劃”建設(shè)校而言，這些“標(biāo)桿”學(xué)校如何培養(yǎng)人才、如何重構(gòu)專業(yè)建設(shè)，也成為各界關(guān)注的焦點(diǎn)。

“‘雙高計(jì)劃’建設(shè)不能只是為推動(dòng)產(chǎn)生一批具體的標(biāo)志性成果，而應(yīng)是一場(chǎng)自內(nèi)而外的革命。否則，只能是低層次的建設(shè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到建設(shè)目的?！睆V東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)盧坤建說，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院改革二級(jí)單位綜合評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮二級(jí)單位辦學(xué)主體功能，將立德樹人、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、提高質(zhì)量貫穿綜合改革全過程，解決了二級(jí)學(xué)院辦學(xué)中重智育輕德育、重技能輕素質(zhì)的問題；學(xué)校建立全面持續(xù)發(fā)展的學(xué)生多元評(píng)價(jià)模式，解決學(xué)生大素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)中各類活動(dòng)分散無序、數(shù)據(jù)和框架體系不夠完善等問題。

“應(yīng)跳出‘雙高’建雙高?！北R坤建認(rèn)為，作為職教龍頭學(xué)校，應(yīng)強(qiáng)化內(nèi)部治理與機(jī)制創(chuàng)新，形成一個(gè)可持續(xù)性產(chǎn)生成果的標(biāo)志性成果。

記者從會(huì)場(chǎng)獲悉，目前，一些學(xué)校正在依托原有行業(yè)紐帶和地方產(chǎn)業(yè)基地，開始探索建立針對(duì)某個(gè)具體行業(yè)的技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。

無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記龔方紅介紹，面對(duì)智能制造企業(yè)“交叉多、迭代快”技術(shù)變革的新挑戰(zhàn)，學(xué)校和企業(yè)共建了集“人才培養(yǎng)、生產(chǎn)示范、技術(shù)服務(wù)、文化融合、國際交流”五大功能于一體的智能制造工程中心，“雙高”建設(shè)期間，將升級(jí)到智能制造工程中心2.0。在2.0版本的中心，學(xué)?？稍谀硞€(gè)小領(lǐng)域攻關(guān)課題、掌握相關(guān)技術(shù)、開發(fā)專利群，還能面向中小企業(yè)開展多種形式的技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了“技術(shù)引領(lǐng)、并跑產(chǎn)業(yè)”技術(shù)技能積累模式。

“雙高計(jì)劃”讓職業(yè)院校迎來了更大的發(fā)展機(jī)遇。據(jù)悉，在為期兩天的論壇議程中，各大高職院校代表和專家學(xué)者將探討職業(yè)教育最新理念、發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)高職院校建設(shè)和研究持續(xù)繁榮。

來源：羊城晚報(bào)