今年暑假前，筆者上小學(xué)一年級(jí)的兒子完好地將美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè)等幾門(mén)課的教材交還給了學(xué)校。沒(méi)錯(cuò)，確實(shí)是“交還”。

    去年9月份入學(xué)不久，班主任老師就通知，為節(jié)約資源，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生們厲行節(jié)儉，充分循環(huán)使用教材，美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè)等幾門(mén)課程的教材使用上一屆學(xué)生用過(guò)的，這一做法得到全班同學(xué)和家長(zhǎng)的響應(yīng)和贊同。

    筆者曾仔細(xì)查看過(guò)這些教材，與全新的幾乎沒(méi)有什么差別，每一頁(yè)都干凈整潔，不存在亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象。兒子拿回家后，筆者立即用牛皮紙幫著包上了書(shū)皮兒。一年過(guò)去了，班里的大多數(shù)同學(xué)都將保存完好的教材交還給學(xué)校。當(dāng)然，也有極為個(gè)別的丟失或損壞情況，按照規(guī)定需要作出相應(yīng)賠償。

    教輔材料循環(huán)使用值得點(diǎn)贊。首先，可以減少印刷量、節(jié)約資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年，全國(guó)普通小學(xué)在校生9913.0萬(wàn)人。如果每人每學(xué)期有3冊(cè)教科書(shū)循環(huán)使用，循環(huán)次數(shù)不超過(guò)3次，那么節(jié)約的印刷量將達(dá)數(shù)億冊(cè)，節(jié)約的紙張、能源等成本數(shù)量更為可觀。其次，減輕了學(xué)生購(gòu)買(mǎi)負(fù)擔(dān)。    

    據(jù)報(bào)道，在陜西西安市蓮湖區(qū)，從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，按照不同年級(jí)免費(fèi)教科書(shū)有7種到13種不等，免除費(fèi)用從37元至76元不等。這僅是一位學(xué)生減輕的負(fù)擔(dān)，全國(guó)計(jì)算下來(lái)，又是一個(gè)不小的數(shù)目。第三，有助于全社會(huì)培養(yǎng)綠色環(huán)保意識(shí)，踐行綠色發(fā)展理念。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小養(yǎng)成低碳環(huán)保生活的習(xí)慣至關(guān)重要。

    筆者查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，我國(guó)一直積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教材循環(huán)使用的做法。比如，《義務(wù)教育法》提出，國(guó)家鼓勵(lì)教科書(shū)循環(huán)使用。2007年，教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于全面實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育教科書(shū)免費(fèi)提供和做好部分教科書(shū)循環(huán)使用的意見(jiàn)》，規(guī)定從2008年春季學(xué)期開(kāi)始，建立部分國(guó)家課程教科書(shū)的循環(huán)使用制度。2012年，教育部印發(fā)了教科書(shū)編印規(guī)范，充分考慮教科書(shū)循環(huán)使用的因素，適當(dāng)調(diào)整了編排方式，使之既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也便于循環(huán)使用。同時(shí)，教育部建立了中小學(xué)教材和教輔的管理辦法，對(duì)教材的選用、發(fā)行和教輔的評(píng)議、推薦、代購(gòu)等做了嚴(yán)格規(guī)定，對(duì)教材、教輔銷(xiāo)售提成的商業(yè)賄賂行為給予有力打擊，形成良好的教材征訂使用環(huán)境。

    一般情況下，循環(huán)使用的教材，有的學(xué)校直接發(fā)給學(xué)生保管，到學(xué)期結(jié)束時(shí)統(tǒng)一回收、消毒，下學(xué)期再給新生繼續(xù)使用；也有的學(xué)校教材隨著課堂走，老師上課發(fā)書(shū)下課收回。不管哪種方式，都是在厲行節(jié)約的合理范圍內(nèi)。如今，教材循環(huán)使用已經(jīng)在河北、陜西、廣西、寧夏、新疆等多地成為現(xiàn)實(shí)，受到廣泛歡迎。

    其實(shí)，不僅是小學(xué)，每到畢業(yè)季，許多大學(xué)校園都能看到這樣的跳蚤市場(chǎng)：即將畢業(yè)的同學(xué)將幾年來(lái)的教材、輔導(dǎo)類(lèi)書(shū)籍等拿出來(lái)，以很低的價(jià)格出售給有需要的低年級(jí)同學(xué)，不僅本人收回一點(diǎn)成本，購(gòu)買(mǎi)的同學(xué)也以低成本滿(mǎn)足了需求，更為重要的是“變廢為寶”，節(jié)約資源。

    教材循環(huán)使用有如此好處，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)將成功經(jīng)驗(yàn)細(xì)致總結(jié)，在全國(guó)范圍內(nèi)的更多階段教育中加以推廣，讓這一勤儉節(jié)約的好做法既能充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，又能持續(xù)下去。

來(lái)源：新華網(wǎng)