7月12日，山東省濟(jì)南市舜華路街道涵玉翠嶺社區(qū)暑期托管班，志愿者給孩子們講解航天知識(shí)。郝鑫城攝/光明圖片

欣賞《華陰老腔》《二虎守長(zhǎng)安》，在曲江池畔體驗(yàn)“唐流彩”“黑金描漆”兩項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝，在半坡遺址制作并吹奏陶塤，在大明宮遺址投壺、射箭，參加一場(chǎng)別開生面的“大唐運(yùn)動(dòng)會(huì)”……7月1日開始，五天四夜的“西安拾遺研學(xué)之旅”讓上海市北蔡中學(xué)的學(xué)生們收獲滿滿。

“活動(dòng)結(jié)束后，我們?cè)u(píng)選了研學(xué)全能獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、愛心獎(jiǎng)，同學(xué)們?cè)谘袑W(xué)中學(xué)會(huì)了自律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，擴(kuò)大了視野，相信這些品質(zhì)和技能將會(huì)被帶到他們未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)中?！睅ш?duì)教師說。

2023年暑期是新冠疫情“乙類乙管”防控措施落地后的第一個(gè)暑假。不少中小學(xué)生選擇外出研學(xué)放松身心、增長(zhǎng)見識(shí)、開拓視野。然而，據(jù)媒體報(bào)道，“研學(xué)熱”也暴露出一些問題。有的變成了“景點(diǎn)+課本”“景點(diǎn)+作業(yè)”，同質(zhì)化嚴(yán)重；有的“只游不學(xué)”，成為趕行程、打卡；有的實(shí)踐性缺乏，止步于“看”“聽”。研學(xué)活動(dòng)應(yīng)該秉持怎樣的育人指向？如何讓這一“行走的課堂”更具適齡性、實(shí)踐性，讓學(xué)生真正收獲體驗(yàn)與成長(zhǎng)？記者進(jìn)行了采訪。

行走中究竟學(xué)什么？

——學(xué)會(huì)知識(shí)遷移、促進(jìn)人格養(yǎng)成

“游園會(huì)讓我感受到植物的奧妙，還學(xué)會(huì)了一些觀察‘小訣竅’，了解到了植物葉片的多樣，例如有些是光滑的，有些是有棱的?！?月的一天，在北京市少年宮里的教學(xué)植物園結(jié)束“探秘自然樂園”之旅后，東城區(qū)板廠小學(xué)三年級(jí)學(xué)生張真語(yǔ)意猶未盡，“今天可算明白‘世界上沒有兩片相同的葉子’這句話的科學(xué)內(nèi)涵了，也體會(huì)到大自然有無(wú)窮奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?。?/span>

番茄的葉是單葉還是復(fù)葉？葉脈紋路是怎樣的？孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下以“葉葉各不同”為主題，在植物園里觀察葉片。同學(xué)們漸漸感到，平時(shí)俯首即見的葉片，每片都有獨(dú)特的形狀和質(zhì)地。

“平時(shí)比較多的形式是一個(gè)老師帶一個(gè)班，今天一個(gè)學(xué)校三年級(jí)孩子們都來(lái)了?！北本┦猩倌陮m自然教育部部長(zhǎng)李廣旺表示，利用園區(qū)豐富的植物資源，這里為研學(xué)的孩子們打造了“植物大課堂”，結(jié)合中小學(xué)的科學(xué)課、生物課、勞動(dòng)課等，根據(jù)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)和適合的觀賞項(xiàng)目，在相應(yīng)月份打造了小學(xué)低年級(jí)段、中年級(jí)段、高年級(jí)段，以及中學(xué)段研學(xué)（夏令營(yíng)）課程。

4至6歲孩子通過長(zhǎng)城主題的手作、繪畫、泥塑，與家長(zhǎng)們進(jìn)行親密協(xié)作，設(shè)計(jì)屬于自己的長(zhǎng)城模型；7至14歲少年通過長(zhǎng)城遺跡探訪、長(zhǎng)城營(yíng)造工具及材料收集，與小伙伴分享創(chuàng)意、分工協(xié)作，完成“高空操作臺(tái)”建造。一邊，孩子們壘長(zhǎng)城、做香囊，另一邊，家長(zhǎng)們也化身傳說故事中的人物角色，為孩子們帶來(lái)了一場(chǎng)別開生面的舞臺(tái)劇演出……6月底，在北京延慶的八達(dá)嶺鎮(zhèn)石峽關(guān)谷，一場(chǎng)非遺文化研學(xué)活動(dòng)火熱進(jìn)行，同以往老師帶著學(xué)生“組隊(duì)行進(jìn)”不同的是，親子互動(dòng)成了研學(xué)行的新方式。

“雖然有給孩子念繪本的習(xí)慣，但從沒嘗試過用演出的形式把書上的故事還原?？吹胶⒆觽兟牭谜J(rèn)真又開心，我們這些家長(zhǎng)都覺得很值得?！奔议L(zhǎng)陳媽媽欣慰地說，“后來(lái)從老師口中得知，孩子在做香囊的時(shí)候非常認(rèn)真地挑選香料，特意加入了檸檬草、薄荷、艾草等，提醒我開車別犯困，我特別感動(dòng)?！?/span>

“旅行、游歷見聞往往奠定了人的認(rèn)知和體驗(yàn)基礎(chǔ)。對(duì)古今中外杰出人才成長(zhǎng)的研究表明，沒有充足親歷親聞體驗(yàn)基礎(chǔ)的人就不可能理解、融匯大量的‘聞知’，也難以生成足夠的‘說知’促動(dòng)自己創(chuàng)造，也就很難有大成就。”中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉分析，研學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活的主人，用智慧對(duì)待生活，確立自身主動(dòng)性、主體性、自主性。

“不少孩子在知識(shí)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)很好，但身心發(fā)展明顯不平衡。當(dāng)下，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)一些心理問題，這可能和平時(shí)與大自然接觸少有關(guān)系。所以這類‘第二課堂’活動(dòng)，可以更好地幫助學(xué)生調(diào)適、放松，走出平時(shí)學(xué)習(xí)的緊張感。此外，我也觀察到一些學(xué)生因校內(nèi)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)落后，產(chǎn)生自卑心理，通過實(shí)踐課程，反而發(fā)現(xiàn)了自己的強(qiáng)項(xiàng)，增強(qiáng)了自信心?！崩顝V旺表示。

“在研學(xué)過程中，學(xué)生要通過理解、分析、判定等過程，找到自己在該活動(dòng)中的定位，這有利于豐富人生閱歷，也有利于未成年人認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，養(yǎng)成健全人格，促成其社會(huì)化過程?！眱?chǔ)朝暉補(bǔ)充道。

“研學(xué)熱”如何走向“真研學(xué)”？

——優(yōu)課程、雙導(dǎo)師、重實(shí)踐、有評(píng)價(jià)

“孩子們，把鸚鵡螺的殼放在耳邊，你是否聽到了‘悄悄話’？”在懸掛著鯊魚、魔鬼魚等真實(shí)海洋生物標(biāo)本的廣東省博物館展廳，廣州天河第一小學(xué)的孩子們一邊聽講解，一邊在研學(xué)手冊(cè)上認(rèn)真地記錄。

6月30日，“大開‘研’界·走讀廣州——廣州中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育高質(zhì)量發(fā)展”系列主題活動(dòng)里，這樣一堂“真研學(xué)”示范課為廣大師生提供了更科學(xué)、規(guī)范的研學(xué)指引。

“真研學(xué)”的主要特征是什么？該市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人給出了答案：優(yōu)課程、雙導(dǎo)師、重實(shí)踐、有評(píng)價(jià)。

“課程是研學(xué)的核心。此前廣州組織了兩批學(xué)校進(jìn)行課程資源研發(fā)，設(shè)計(jì)出35門研學(xué)實(shí)踐系列教材，本次示范課上使用的研學(xué)手冊(cè)，就是以此為藍(lán)本，經(jīng)過市教研院專業(yè)老師的指導(dǎo)優(yōu)化，按‘課前導(dǎo)入-實(shí)踐體驗(yàn)-自主探究-成果展示-研學(xué)評(píng)價(jià)’的授課模式設(shè)計(jì)的。”該負(fù)責(zé)人表示，在師資方面，通過1名基地營(yíng)地研學(xué)導(dǎo)師＋1名學(xué)校名師組成的“雙導(dǎo)師”授課模式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

“一半的時(shí)間是在園區(qū)里，以老師講解、學(xué)生觀察、師生互動(dòng)為主，另一半時(shí)間是動(dòng)手項(xiàng)目?！崩顝V旺介紹，“學(xué)校和我們預(yù)約后，會(huì)有相應(yīng)教師和學(xué)校教師溝通，在所選課程菜單基礎(chǔ)上，如‘三四年級(jí)-植物的花’，再有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)備課和再打造，如教給學(xué)生見到一株植物怎么去觀察？你看，學(xué)生人手一份任務(wù)單，根據(jù)葉片尋找相應(yīng)植物，這樣能更好地鍛煉觀察能力?！?/span>

“研學(xué)不光是讓學(xué)生簡(jiǎn)單體驗(yàn)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)，”廣州市天河中學(xué)副校長(zhǎng)譚小霞介紹，“如我們?cè)O(shè)計(jì)的‘尋香之旅’示范課，除了欣賞香具、制作香牌之外，還引入傳統(tǒng)香禮、香料的起源和貿(mào)易等知識(shí)，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)香文化，培養(yǎng)鄉(xiāng)土人文情懷?！?/span>

“真研學(xué)”鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮創(chuàng)造性和想象力，把創(chuàng)意“物化”。該負(fù)責(zé)人表示，除了導(dǎo)師教學(xué)的內(nèi)容，孩子們還可以通過小視頻、調(diào)查報(bào)告等方式呈現(xiàn)自己的研學(xué)收獲，優(yōu)秀作品將在市區(qū)融媒新花城平臺(tái)展示。

如何打造“破圈”的優(yōu)質(zhì)研學(xué)？

——“跨界思維”與“立體構(gòu)思”不可少

插花、品茶、繪制古紙花箋，在悠悠古琴聲中體會(huì)文人雅士的閑情逸致；現(xiàn)場(chǎng)換裝，身著漢服，體驗(yàn)金釵鈿合的魅力；豐富的手工操作環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)火漆印章、古籍修復(fù)的完整流程，《永樂大典》中經(jīng)典內(nèi)容的臨摹、涂色，還可親手制作一本屬于自己的線裝書。近日，國(guó)家典籍博物館推出的“小小雅士”體驗(yàn)營(yíng)主題研學(xué)活動(dòng)再現(xiàn)了文人雅集的“勝景”。

“目前‘小小雅士’七、八月的名額都已被報(bào)滿，熱度超出了我們預(yù)料?！辈┪镳^負(fù)責(zé)活動(dòng)報(bào)名的工作人員表示，該研學(xué)活動(dòng)主要面向9～12歲青少年，“我們通過賞花、插花、漢服再現(xiàn)了文人雅士的風(fēng)貌，幫助學(xué)生理解中國(guó)古代的文人意趣。設(shè)計(jì)中，我們精心挖掘了諸如‘古籍中的字體’等孩子們熟悉的元素，幫助他們實(shí)現(xiàn)對(duì)已有認(rèn)知的融通?！?/span>

“新式的研學(xué)、游學(xué)，一定要有育人導(dǎo)向。作為研學(xué)承接地，要將文化重鎮(zhèn)與藝術(shù)定位相結(jié)合?！敝醒朊涝好佬g(shù)館公共教育負(fù)責(zé)人任蕊表示，“首先要有系統(tǒng)性思維，很多孩子到北京研學(xué)，是為了一睹高等學(xué)府的風(fēng)采，可借此打造‘升學(xué)信念游’；學(xué)校美術(shù)館有藝術(shù)展、校史展，可以此為同學(xué)們‘開啟藝術(shù)之旅’；同時(shí)，借助新科技，我們與798藝術(shù)區(qū)聯(lián)動(dòng)，打造了全息影像新科技體驗(yàn)的深度研學(xué)營(yíng)，讓學(xué)生感受北京的藝術(shù)文化氛圍，凸顯了學(xué)校的社會(huì)服務(wù)功能?！?/span>

儲(chǔ)朝暉表示，近年來(lái)教育需求多樣化，人們對(duì)增值性和成長(zhǎng)體驗(yàn)要求也隨之增多?！靶抡n標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)由‘解題’轉(zhuǎn)變?yōu)椤鉀Q問題’，強(qiáng)調(diào)通過真實(shí)情景中的深度學(xué)習(xí)加強(qiáng)知行合一，倡導(dǎo)‘做中學(xué)’‘用中學(xué)’，在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)向其他情境的遷移，這些都為研學(xué)活動(dòng)提出了新的要求?！?/span>

儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，研學(xué)組織者應(yīng)具有跨界思維與多方協(xié)調(diào)能力，“首先，傳遞的知識(shí)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，但不能照搬學(xué)校教學(xué)，要讓參與者獲得多樣性的體驗(yàn)；要將主體、時(shí)間、空間、內(nèi)容、設(shè)計(jì)參觀、參與等融合，讓學(xué)習(xí)者在活動(dòng)中聯(lián)想、反思，引導(dǎo)其聯(lián)系已有知識(shí)，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力”。

來(lái)源：新華網(wǎng)