學(xué)什么、怎么學(xué)、咋發(fā)展——
今年新增本科專業(yè)全解讀（上）
編者按
高考結(jié)束，青年學(xué)子面臨著一項(xiàng)重要的人生選擇——學(xué)什么專業(yè)。專業(yè)的選擇，或?qū)⒂绊憣W(xué)子未來的職業(yè)發(fā)展和人生方向。而最新設(shè)置的本科專業(yè)，尤其受到考生及家長(zhǎng)的關(guān)注。
高考前，湖南省衡陽市新民中學(xué)高三的同學(xué)們宣誓后攜手出發(fā)。曹正平攝/光明圖片
教育部日前發(fā)布最新《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，列入目錄的新專業(yè)共21種，有的與民生聯(lián)系緊密，如南京特殊教育師范學(xué)院新增的孤獨(dú)癥兒童教育、無障礙管理；有的與城鄉(xiāng)建設(shè)息息相關(guān)，如海南大學(xué)新增的鄉(xiāng)村治理；還有的緊扣前沿技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，如東南大學(xué)新增的未來機(jī)器人、電動(dòng)載運(yùn)工程等。
這些首次增設(shè)的專業(yè)究竟有何特點(diǎn)？入學(xué)后要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？就業(yè)方向是什么？記者特邀相關(guān)高校專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行權(quán)威介紹、解讀。
未來機(jī)器人 制造業(yè)皇冠頂端的明珠
東南大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)殷國(guó)棟：機(jī)器人被譽(yù)為“制造業(yè)皇冠頂端的明珠”，其研發(fā)、制造、應(yīng)用是衡量一個(gè)國(guó)家科技創(chuàng)新和高端制造業(yè)水平的重要標(biāo)志?！拔磥頇C(jī)器人”專業(yè)，便是面向未來的機(jī)器人專業(yè)。
面向未來的機(jī)器人，是未知、不確定、充滿挑戰(zhàn)的。它可能需要面向極端環(huán)境，比如高溫、高壓等，或是面向復(fù)雜應(yīng)用場(chǎng)景，如家庭服務(wù)、醫(yī)療健康、特殊環(huán)境作業(yè)等。“未來機(jī)器人”專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)引領(lǐng)機(jī)器人技術(shù)發(fā)展、解決未來機(jī)器人領(lǐng)域技術(shù)性問題的“大?！薄?
在這里，你可以享受到東南大學(xué)機(jī)械工程、自動(dòng)化、儀科、計(jì)算機(jī)、信息工程等眾多雙一流學(xué)科的優(yōu)秀師資。學(xué)校將各優(yōu)勢(shì)學(xué)科課程分解重構(gòu)形成全新的“未來機(jī)器人”專業(yè)課程體系，真正做到學(xué)科交叉、融會(huì)貫通。再搭配特別定制的，貫穿整個(gè)本科階段的創(chuàng)新實(shí)踐課程，讓你充分做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，掌握更豐富更全面的“未來機(jī)器人”相關(guān)知識(shí)與技能。
1958-1960年間，全國(guó)第一個(gè)機(jī)器人便是從東南大學(xué)走出。除了能夠在這里打好扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，你更是有機(jī)會(huì)與國(guó)內(nèi)智能制造龍頭企業(yè)一起鉆研未來的項(xiàng)目，科研成果很有可能會(huì)落地投產(chǎn)，造福社會(huì)。
（光明日?qǐng)?bào)記者陳鵬采訪整理）
生物材料 服務(wù)未來醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)
華南理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院生物材料系主任杜昶：我國(guó)是全球第二大醫(yī)療器械市場(chǎng)，而生物材料作為醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)，行業(yè)發(fā)展極為迅速。華南理工大學(xué)是國(guó)內(nèi)最早開展生物材料研究的院校之一，擁有由中國(guó)工程院王迎軍院士領(lǐng)銜的骨干科研隊(duì)伍，建有國(guó)家人體組織功能重建工程技術(shù)研究中心、生物醫(yī)學(xué)材料與工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)國(guó)家及部省級(jí)研究平臺(tái)。2023年，學(xué)校獲教育部審批新設(shè)生物材料專業(yè)，依托材料科學(xué)與工程學(xué)院招收首屆本科生。
生物材料專業(yè)致力于讓學(xué)生擁有深厚的基礎(chǔ)理論和體現(xiàn)材料、工程、生物等學(xué)科交叉滲透的知識(shí)體系。通過實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)生從低年級(jí)便有機(jī)會(huì)參與高水平的科研項(xiàng)目。集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、第二課堂學(xué)習(xí)、與國(guó)外一流高校聯(lián)合培養(yǎng)等著力提升學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)能力，拓寬其國(guó)際化視野。
該專業(yè)培養(yǎng)的優(yōu)秀人才，具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)、較高的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德，較系統(tǒng)地掌握數(shù)、理、化、生、醫(yī)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及生物材料學(xué)基本理論和基本技能，具備多學(xué)科交叉的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，具有相關(guān)實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力，能夠在生物材料相關(guān)領(lǐng)域從事科研、設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)和管理。畢業(yè)生不僅在本行業(yè)的上、中游生物材料領(lǐng)域具有突出優(yōu)勢(shì)，同時(shí)廣泛適合在包括下游終端產(chǎn)品在內(nèi)的醫(yī)療器械制造以及相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)。
（光明日?qǐng)?bào)記者周世祥采訪整理）
醫(yī)工學(xué) 培養(yǎng)新時(shí)代全新的“橋梁型”人才
西安交通大學(xué)副校長(zhǎng)、醫(yī)工學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人呂毅：西安交通大學(xué)的醫(yī)工學(xué)專業(yè)，致力于培養(yǎng)具備深厚的理工基礎(chǔ)、系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，能充分理解臨床需求，參與高端醫(yī)療裝備研發(fā)的復(fù)合型創(chuàng)新人才。
醫(yī)工學(xué)專業(yè)將配備以院士為引領(lǐng)、以國(guó)家級(jí)人才為骨干的一流師資隊(duì)伍，實(shí)施“學(xué)院+書院”雙院制管理，全程貫徹雙導(dǎo)師制、小班化、個(gè)性化、國(guó)際化的“一制三化”培養(yǎng)模式，打造全新的醫(yī)工融合課程體系，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在課程設(shè)置上，計(jì)劃采用器官系統(tǒng)整合課程體系，在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供一個(gè)完整的醫(yī)學(xué)知識(shí)架構(gòu)。針對(duì)能力培養(yǎng)，采用醫(yī)工結(jié)合項(xiàng)目，幫助學(xué)生充分利用所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和工科知識(shí)，完成相應(yīng)醫(yī)療設(shè)備研發(fā)，通過分級(jí)項(xiàng)目逐步提升實(shí)踐操作和研發(fā)設(shè)計(jì)能力。
醫(yī)工學(xué)專業(yè)畢業(yè)生作為新時(shí)代全新的“橋梁型”人才，兼具完善的醫(yī)學(xué)知識(shí)和扎實(shí)的工科基礎(chǔ)，可以進(jìn)入大型綜合性醫(yī)院、高校、科研院所以及醫(yī)療設(shè)備相關(guān)企業(yè)，也可以基于項(xiàng)目課程的經(jīng)驗(yàn)嘗試自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦新型醫(yī)療設(shè)備企業(yè)。?????
（光明日?qǐng)?bào)記者唐芊爾、張哲浩采訪整理）
電動(dòng)載運(yùn)工程 技術(shù)革命上的新應(yīng)用
東南大學(xué)電氣工程學(xué)院教授黃允凱：交通運(yùn)輸業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一。大家知道天上的飛機(jī)、地上的汽車、水里的輪船，它們的主要?jiǎng)恿κ鞘裁磫?？主要靠燒油。石油是一種不可再生資源，并且在燃燒的過程中會(huì)排出大量二氧化碳，這對(duì)地球環(huán)境有很大危害。在2020年第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上我國(guó)向世界宣告，中國(guó)要在2030年前二氧化碳排放達(dá)到峰值。為此，我們要把燒油的載運(yùn)工具改成用電的，用風(fēng)力、太陽能等清潔能源發(fā)出的綠電。這是一場(chǎng)技術(shù)革命，涉及新的載運(yùn)工具的設(shè)計(jì)、電能的高效變換等，以及信息通信、人工智能交叉學(xué)科的應(yīng)用，這些都是電動(dòng)載運(yùn)工程專業(yè)學(xué)習(xí)與研究的范疇。
要真正成為一名“電動(dòng)人”，除了具備扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。因此，電動(dòng)載運(yùn)工程專業(yè)的課程體系非常豐富。大一是數(shù)理計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課，大二是電類機(jī)械類基礎(chǔ)課，大三就是各種專業(yè)課程和交叉學(xué)科的課程。整個(gè)大學(xué)期間，各類實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)讓你目不暇接，不知不覺中，你的知識(shí)運(yùn)用能力、溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力會(huì)有質(zhì)的飛躍。等到畢業(yè)時(shí)，很可能有很多大型央企、知名民企向你伸出“橄欖枝”。當(dāng)然，我們也希望你能繼續(xù)讀碩讀博，掌握更多本領(lǐng)，更好地服務(wù)國(guó)家。
這是東南大學(xué)電氣工程學(xué)院全國(guó)首創(chuàng)的新專業(yè)，歡迎加入我們，也許未來時(shí)速超過1000公里的超級(jí)高鐵、會(huì)飛的汽車、太空電梯、炫酷的火星車就會(huì)出自你手。
（光明日?qǐng)?bào)記者陳鵬采訪整理）
航空安防管理 支撐民航安全高質(zhì)量發(fā)展
中國(guó)民航大學(xué)招生辦副主任閆肅：航空安防管理專業(yè)是2023年教育部審批特控本科專業(yè)，由中國(guó)民航大學(xué)創(chuàng)辦，其開設(shè)是學(xué)校落實(shí)“加強(qiáng)航空安全保障體系建設(shè)的總體規(guī)劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”要求，在科教人才方面的具體體現(xiàn)。
該專業(yè)是以安全科學(xué)與工程、管理學(xué)一級(jí)學(xué)科為依托，整合相關(guān)學(xué)科資源，緊密結(jié)合國(guó)家及民航業(yè)對(duì)高素質(zhì)空防安全領(lǐng)域人才需求，推動(dòng)行業(yè)特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型重構(gòu)而優(yōu)化調(diào)增的本科特控專業(yè)。專業(yè)設(shè)立在乘務(wù)學(xué)院，依托學(xué)校完善的學(xué)科專業(yè)生態(tài)體系和高水平的空防安全科研項(xiàng)目、航空器突發(fā)事件仿真演練技術(shù)科研平臺(tái)，構(gòu)筑起“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、寬口徑、強(qiáng)支撐”的人才培養(yǎng)理念和“虛實(shí)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理。
該專業(yè)開設(shè)《航空安全安保法規(guī)體系》《民航公共關(guān)系與危機(jī)管理》等十余門核心課程，文理滲透、文工結(jié)合的課程體系旨在提升專業(yè)人才航空安防方面知識(shí)、能力、素質(zhì)，以滿足行業(yè)在重點(diǎn)保障工作、檢查審計(jì)測(cè)試評(píng)估工作、航空安保案事件處置與調(diào)查工作、航空安保新技術(shù)研究、涉外航空安保工作等新型業(yè)態(tài)發(fā)展方面的現(xiàn)實(shí)需求，構(gòu)建地面與空中安防全鏈條，支撐民航安全高質(zhì)量發(fā)展。
（光明日?qǐng)?bào)記者周世祥采訪整理）
安全生產(chǎn)監(jiān)管 為一線安全生產(chǎn)保駕護(hù)航
華北科技學(xué)院礦山安全學(xué)院礦山安全監(jiān)管與救援系主任褚廷湘：當(dāng)下，我國(guó)安全生產(chǎn)監(jiān)管執(zhí)法隊(duì)伍以及監(jiān)管執(zhí)法效能等方面的現(xiàn)狀，與實(shí)際需求間仍存在較大差距。
2023年，華北科技學(xué)院申報(bào)的安全生產(chǎn)監(jiān)管專業(yè)成功獲批，學(xué)校也成為目前國(guó)內(nèi)唯一開設(shè)該專業(yè)的高等院校。該專業(yè)設(shè)置在安全科學(xué)與工程類本科專業(yè)目錄下，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，融合了法學(xué)、管理學(xué)、機(jī)電、通信及安全工程等學(xué)科專業(yè)，具有交叉性和前沿性。該專業(yè)致力于培養(yǎng)熟悉安全生產(chǎn)特征與法律法規(guī)，掌握安全生產(chǎn)監(jiān)管基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，能夠勝任安全生產(chǎn)過程中的風(fēng)險(xiǎn)管控與隱患排查、安全監(jiān)管與執(zhí)法、安全管理、事故調(diào)查與處理等工作的人才。在課程設(shè)置上，該專業(yè)以安全生產(chǎn)監(jiān)管與執(zhí)法專業(yè)課程設(shè)置為基礎(chǔ)，增設(shè)風(fēng)險(xiǎn)管控與隱患排查等新型課程，同時(shí)提供安全監(jiān)管信息化技術(shù)與應(yīng)用、安全生產(chǎn)事故防治理論與技術(shù)等交叉學(xué)科課程。
該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在我國(guó)應(yīng)急管理系統(tǒng)、安全監(jiān)管部門及企事業(yè)單位從事安全生產(chǎn)、監(jiān)管監(jiān)察、安全管理及工程技術(shù)咨詢等工作，也可在礦業(yè)工程、安全科學(xué)與工程、應(yīng)急管理與技術(shù)等學(xué)科方向追求更高層次的學(xué)業(yè)深造。
（光明日?qǐng)?bào)記者唐芊爾、耿建擴(kuò)、陳元秋采訪整理）
國(guó)際法 致力于培養(yǎng)高素質(zhì)涉外法治人才
武漢大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)馮果：國(guó)際法學(xué)對(duì)于協(xié)調(diào)推進(jìn)國(guó)內(nèi)治理和國(guó)際治理，更好維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全和發(fā)展利益具有重要意義，是一門融國(guó)際關(guān)系、國(guó)際政治、國(guó)際爭(zhēng)端解決、國(guó)際商業(yè)和金融投資等于一體的復(fù)合性法律學(xué)科。1997年，國(guó)家在進(jìn)行學(xué)科專業(yè)調(diào)整時(shí)，取消國(guó)際法本科專業(yè)，取消國(guó)際公法、國(guó)際私法和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法三個(gè)法學(xué)二級(jí)學(xué)科，將這三個(gè)二級(jí)學(xué)科合并為一個(gè)“國(guó)際法學(xué)”二級(jí)學(xué)科。為加快培養(yǎng)德法兼修的高素質(zhì)涉外法治人才，今年教育部正式批準(zhǔn)武漢大學(xué)新設(shè)國(guó)際法專業(yè)。
國(guó)際法學(xué)的復(fù)合樣態(tài)表現(xiàn)在其包含國(guó)際公法、國(guó)際私法和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法三門子學(xué)科。國(guó)際性法律規(guī)范既包括一般法律原則、國(guó)際條約、國(guó)際習(xí)慣，也包括國(guó)際商事慣例、國(guó)內(nèi)法中的涉外規(guī)范等。在本科期間，學(xué)生除學(xué)習(xí)法理學(xué)、民商法學(xué)等基礎(chǔ)性法律知識(shí)外，還將深入學(xué)習(xí)國(guó)際公法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際環(huán)境法等課程。
國(guó)際法專業(yè)是加強(qiáng)我國(guó)涉外法治人才培養(yǎng)戰(zhàn)略選擇、創(chuàng)新涉外法治人才培養(yǎng)機(jī)制的關(guān)鍵，旨在培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、通曉國(guó)際法和外國(guó)法、熟練運(yùn)用外語、精通涉外談判和溝通、理論研究與實(shí)踐應(yīng)用能力兼?zhèn)涞木C合型復(fù)合型法治人才。
在職業(yè)發(fā)展方面，國(guó)際法培養(yǎng)的復(fù)合型人才，兼具法律、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)和能力，就業(yè)出路廣闊。
（光明日?qǐng)?bào)記者晉浩天采訪整理）
飛行器運(yùn)維工程 聚焦民航運(yùn)輸“智慧運(yùn)維”
中國(guó)民航大學(xué)招生辦副主任閆肅：2023年教育部正式批準(zhǔn)中國(guó)民航大學(xué)率先開設(shè)飛行器運(yùn)維工程專業(yè)。該專業(yè)設(shè)立在交通科學(xué)與工程學(xué)院，主要圍繞航空運(yùn)輸業(yè)智慧運(yùn)維和航空制造業(yè)智能維修設(shè)計(jì)理論和技術(shù)開設(shè)課程。該專業(yè)立足民航運(yùn)輸業(yè)“智慧運(yùn)維”的需求，著力培養(yǎng)在運(yùn)輸航空、通用航空和航空制造等相關(guān)行業(yè)勝任飛行器運(yùn)維工程科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工程應(yīng)用及運(yùn)維管理工作的高素質(zhì)、國(guó)際化、復(fù)合型工程技術(shù)人才。
飛行器運(yùn)維工程專業(yè)實(shí)習(xí)依托學(xué)校國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和10余家航空企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地。專業(yè)建有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的民用航空器維修工程分析實(shí)驗(yàn)室等六個(gè)教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)下正在建設(shè)面向未來航空運(yùn)輸系統(tǒng)智慧運(yùn)行的“航空維修標(biāo)準(zhǔn)與工程應(yīng)用技術(shù)研究中心”。
本專業(yè)畢業(yè)生主要可從事運(yùn)輸航空單位的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、動(dòng)力裝置、質(zhì)量管控，航空制造單位的維修設(shè)計(jì)、適航工程，以及通用航空單位的航空器運(yùn)行保障和航空裝備單位的工程研發(fā)等方面的技術(shù)和管理工作。
（光明日?qǐng)?bào)記者周世祥采訪整理）
鄉(xiāng)村治理 打造復(fù)合型、高素質(zhì)“三農(nóng)”管理專業(yè)人才
海南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)副教授，鄉(xiāng)村治理專業(yè)負(fù)責(zé)人符海玲：鄉(xiāng)村治理專業(yè)的開設(shè)是“新農(nóng)科”建設(shè)的需要，該專業(yè)為打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)學(xué)科融合，推動(dòng)交叉學(xué)科發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
鄉(xiāng)村治理專業(yè)立足于鄉(xiāng)村振興和海南自貿(mào)港建設(shè)等國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)，培養(yǎng)掌握管理學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、涉農(nóng)法學(xué)、社會(huì)學(xué)、農(nóng)林技術(shù)等多學(xué)科基本理論和專業(yè)技能，具備“三農(nóng)”服務(wù)意識(shí)、黨建能力、公共責(zé)任、法律意識(shí)和創(chuàng)新精神，能適應(yīng)鄉(xiāng)村社會(huì)發(fā)展要求的復(fù)合型、高素質(zhì)“三農(nóng)”管理專業(yè)人才。未來，鄉(xiāng)村治理專業(yè)的畢業(yè)生，能在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等涉農(nóng)公共部門從事管理或服務(wù)工作。
鄉(xiāng)村治理專業(yè)課程體系的特色和亮點(diǎn)是以“產(chǎn)業(yè)振興”課程群為核心引擎，圍繞五大振興，即“產(chǎn)業(yè)振興、文化振興、組織振興、生態(tài)振興、人才振興”來設(shè)置相應(yīng)的核心課程。
（光明日?qǐng)?bào)記者楊颯、王曉櫻采訪整理）
工會(huì)學(xué) 培育更多優(yōu)秀的工會(huì)學(xué)人
中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院黨委書記劉向兵：我們常說工會(huì)是職工的“娘家人”，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，當(dāng)好“娘家人”面臨越來越多的新挑戰(zhàn)。如何推動(dòng)工會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)？如何優(yōu)化職工的療休養(yǎng)工作？如何在數(shù)字經(jīng)濟(jì)和平臺(tái)經(jīng)濟(jì)下，提升新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者幸福感？要把這些工作做得更專業(yè)、更科學(xué)、更接地氣，就需要一大批熟悉工會(huì)基本業(yè)務(wù)、能解決工會(huì)實(shí)際工作中的難題、引領(lǐng)工會(huì)工作創(chuàng)新發(fā)展的行家里手。
中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院工會(huì)學(xué)學(xué)科歸屬于法學(xué)門類、馬克思主義一級(jí)學(xué)科下的馬克思主義中國(guó)化二級(jí)學(xué)科，工會(huì)學(xué)專業(yè)歸屬于馬克思主義專業(yè)類。工會(huì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培育優(yōu)秀的“工會(huì)學(xué)人”。在四年學(xué)習(xí)中，你要對(duì)工會(huì)產(chǎn)生發(fā)展的歷史進(jìn)行梳理，學(xué)習(xí)中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)史、馬克思主義工會(huì)思想史等課程；對(duì)工會(huì)工作的規(guī)律性問題進(jìn)行探究，學(xué)習(xí)工會(huì)學(xué)概論、工會(huì)組織與工會(huì)實(shí)務(wù)等課程；還要對(duì)某一特定領(lǐng)域的具體工會(huì)工作進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)工會(huì)法、工會(huì)數(shù)字化建設(shè)等課程。大三大四階段，你會(huì)和全國(guó)勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠面對(duì)面，將工會(huì)理論與實(shí)踐相結(jié)合。未來你可以從事理論研究、教育宣傳、服務(wù)維護(hù)等工作。
（光明日?qǐng)?bào)記者晉浩天采訪整理）
無障礙管理 聚焦新時(shí)代無障礙事業(yè)發(fā)展需求
南京特殊教育師范學(xué)院管理學(xué)院（無障礙管理學(xué)院）副院長(zhǎng)康麗：無障礙管理專業(yè)培養(yǎng)的，是具備如下特征的高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型專門管理人才：適應(yīng)我國(guó)無障礙事業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熟悉無障礙領(lǐng)域相關(guān)政策法規(guī)、技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)掌握無障礙設(shè)施、信息無障礙、無障礙服務(wù)管理基本理論、方法和技術(shù)，能夠從事與無障礙業(yè)務(wù)相關(guān)的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、評(píng)估以及培訓(xùn)宣傳等工作，具有無障礙理念以及公共精神、博愛情懷。
無障礙管理是一門交叉學(xué)科。學(xué)科基礎(chǔ)課程設(shè)置思路是以公共管理類課程為主、兼顧經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)（建筑學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)）的相關(guān)課程。基于無障礙發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域，開設(shè)專業(yè)特色強(qiáng)化模塊，強(qiáng)化建筑無障礙、信息無障礙、社區(qū)無障礙、家庭無障礙、交通無障礙、校園無障礙、無障礙旅游、無障礙影視等相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。就業(yè)領(lǐng)域很廣泛，例如，在政府無障礙環(huán)境建設(shè)部門，從事無障礙產(chǎn)品與服務(wù)經(jīng)營(yíng)的企業(yè)單位以及開展無障礙相關(guān)研究、服務(wù)等活動(dòng)的事業(yè)單位、社會(huì)組織等。
（光明日?qǐng)?bào)記者楊颯、光明日?qǐng)?bào)通訊員宋寧寧采訪整理）
家庭教育 高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)
中華女子學(xué)院兒童發(fā)展與教育學(xué)院院長(zhǎng)陳輝：2023年，中華女子學(xué)院將面向全國(guó)首次招收30名家庭教育專業(yè)本科學(xué)生，旨在培養(yǎng)具有公益意識(shí)、創(chuàng)新精神，具有以提升兒童和家庭福祉為本的現(xiàn)代家庭教育理念、尊重與關(guān)懷不同類型家庭、具備扎實(shí)的家庭教育基本理論與專業(yè)知識(shí)、熟悉家庭教育政策法規(guī)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
按照家庭教育本科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，我們將開設(shè)10門核心課程。在實(shí)踐方面，我們與中國(guó)兒童中心、北京市家庭教育研究會(huì)等相關(guān)機(jī)構(gòu)簽約，建立了一批高質(zhì)量的家庭教育專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地，著力提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，口頭表達(dá)能力和現(xiàn)代信息技術(shù)能力；溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作能力，環(huán)境適應(yīng)，自我成長(zhǎng)能力，策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施家庭教育服務(wù)與指導(dǎo)活動(dòng)和開展相關(guān)培訓(xùn)的能力等。
目前，家庭教育本科專業(yè)學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域主要包括：家庭教育工作管理機(jī)構(gòu)、家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、與家庭教育相關(guān)的媒體、家庭教育服務(wù)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。
（光明日?qǐng)?bào)記者柴如瑾采訪整理）
孤獨(dú)癥兒童教育 關(guān)注基礎(chǔ)教育階段孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)教育
南京特殊教育師范學(xué)院特殊教育學(xué)院院長(zhǎng)李拉：孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)成為國(guó)家21個(gè)新設(shè)本科專業(yè)之一。這個(gè)新專業(yè)旨在面向孤獨(dú)癥專門學(xué)校、特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校、特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)、殘聯(lián)等，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)代孤獨(dú)癥教育事業(yè)發(fā)展需要，扎實(shí)掌握以孤獨(dú)癥為主的特殊兒童發(fā)展和教育理論，具備對(duì)孤獨(dú)癥及其他發(fā)展性障礙兒童開展課程教學(xué)及其他相關(guān)教育服務(wù)的基本技能，富有博愛精神的應(yīng)用型人才。
在課程設(shè)置方面，聚焦基礎(chǔ)教育階段的孤獨(dú)癥兒童，課程體系基本架構(gòu)包括：孤獨(dú)癥兒童心理、孤獨(dú)癥兒童教育評(píng)估、孤獨(dú)癥兒童課程與教學(xué)、孤獨(dú)癥兒童融合教育、孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)、孤獨(dú)癥兒童家庭教育等。在就業(yè)方向上，主要是全國(guó)的特殊教育學(xué)校、專門的孤獨(dú)癥教育學(xué)校、普通學(xué)校及康復(fù)機(jī)構(gòu)等。
（光明日?qǐng)?bào)記者楊颯采訪整理）
《光明日?qǐng)?bào)》（2023年06月27日 14版）
