由經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）研發(fā)實施的“教師教學國際調(diào)查（TALIS）”項目日前新公布一批調(diào)查結(jié)果，上海成績“亮眼”。例如，上海教師把教師作為首選職業(yè)的比例遠高于OECD均值，上海是教師課堂時間利用效率最高的國家（地區(qū)）之一。此外，上海教師參加過正式入職培訓的比例，也為所有國家（地區(qū)）中最高。

據(jù)悉，TALIS項目旨在了解教師工作條件、專業(yè)發(fā)展和學校環(huán)境，采集可比信息，為各國教師發(fā)展提供政策改進依據(jù)和建議。此次TALIS2018共有48個國家（地區(qū)）近24萬教師參與，上海嚴格按國際標準抽取到200所初中的4000位初中教師和200位初中校長參與調(diào)查，樣本學校涵蓋全市16個區(qū)。

調(diào)查顯示，上海初中教師平均年齡為39.4歲，平均教齡達16.7年，呈現(xiàn)出年紀輕、教齡長的顯著特點。同時，上海教師大多把教師作為首選職業(yè)，比例達到86.6%，遠高于OECD均值66.5%。

“這表明教師職業(yè)對上海年輕人而言是具有吸引力的，背后也反映出教師職業(yè)為年輕人提供了發(fā)揮才干，施展抱負的機會?！比A東師范大學教育高等研究院院長丁鋼說。

記者了解到，近年來，上海積極改善教師工作生態(tài)環(huán)境，在提高教師收入、優(yōu)化資源配置等方面給予更大支持。其中，義務(wù)教育績效工資自2014年以來，已經(jīng)翻番。隨著變“人均均攤”為“總量統(tǒng)籌”、變“增資部分普加”為“向承擔重點難點任務(wù)傾斜”等一系列機制的落實，激勵作用已貫穿收入分配全過程。

在編制上，上海堅持總量調(diào)控與統(tǒng)籌使用、堅持城鄉(xiāng)標準統(tǒng)一、堅持向教師崗位傾斜。編制使用優(yōu)先滿足教育教學工作的實際需要，特別是體育、音樂、美術(shù)、科學技術(shù)等課程，全面提高教育質(zhì)量和辦學效益，促進教育均衡發(fā)展。

政策的紅利讓教師職業(yè)更具穩(wěn)定性和幸福感。調(diào)查顯示，93.2%的上海教師認為教師工作穩(wěn)定，OECD均值為70.6%；88.3%的上海教師認為當教師有可靠的收入，OECD均值為67.2%。

而隨著工作滿意度的提升，更多上海教師愿意在崗位上奉獻，將其作為終身事業(yè)。有92.8%的上海教師表示“當教師使我能夠為社會做貢獻”，另有76.7%的上海教師表示“如果給我再次選擇的機會，我還是會當老師”，兩項比例均高于OECD均值。

在TALIS2018調(diào)查中，上海的多個“全球第一”備受矚目。其中，上海有83.1%的教師報告參加過正式入職培訓，為所有國家（地區(qū)）中比例最高；上海學校100%提供“帶教活動”，在所有國家（地區(qū)）中屬于唯一；上海教師過去一年專業(yè)發(fā)展活動參與率達99.3%，是比例最高的國家（地區(qū)），且參與的專業(yè)發(fā)展活動類型最多，達6.4種，OECD均值為3.9種。

對教師專業(yè)發(fā)展的大力投入和支持，正是上海教師隊伍建設(shè)的鮮明特點。2012年起，上海全面實施見習教師規(guī)范化培訓制度，六年多來，參訓的3萬余名教師中有近萬人成長為校級、區(qū)級骨干教師，每年新評區(qū)級教壇新秀1000余名。

“上海參加TALIS調(diào)查是為了對標國際一流，發(fā)現(xiàn)短板并補足，借鑒先進經(jīng)驗，加快推進教育現(xiàn)代化。我們注重扣好教師專業(yè)發(fā)展的‘第一粒扣子’，讓新教師在職業(yè)生涯起步階段就接受規(guī)范、均衡、優(yōu)質(zhì)的培訓?！鄙虾Ｊ薪涛敝魅卫钣乐钦f。

曾有國際權(quán)威機構(gòu)報告把上?；A(chǔ)教育的成功“秘密”歸結(jié)為“以改進教學、追求卓越教學為重點的教研制度”。據(jù)悉，上海在引導教師成長成才等方面已有一系列成熟制度。其中，“名校長名教師后備人員培養(yǎng)工程”實施12年來，累計培養(yǎng)近3000名優(yōu)秀校長和教師，有200多位校長教師成為特級校長和特級教師；組織實施“中青年骨干教師團隊發(fā)展計劃”，搭建起一批開展教育教學特色創(chuàng)建、引領(lǐng)學科教學實踐改革與理論創(chuàng)新的平臺，目前全市已建立32個團隊，有效促進了不同學校間教師均衡發(fā)展。

點贊聲中，也要靜思“短板”。TALIS2018也指出，上海教師在自主命題方面（55.6%）與OECD均值（77.2%）相比差異較大，在讓學生使用信息技術(shù)完成項目作業(yè)和為學生布置長作業(yè)方面，與OECD均值也有差距。

“這提醒我們，要造就世界一流的教師隊伍，還必須深入研究時代挑戰(zhàn)和學生需要，更科學精準地制定我們的教育政策，更有效地推進教師專業(yè)發(fā)展?！鄙虾煼洞髮W教授、上海TALIS研究中心主任張民選說。

上海市教衛(wèi)工作黨委書記虞麗娟表示，下一步，上海將繼續(xù)堅持師德為先，進一步提升教師專業(yè)發(fā)展水平，營造更加優(yōu)越的從教環(huán)境，形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人盡其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

來源：中國新聞網(wǎng)